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盛夏如火的日子慢慢褪去，金黄丰收的季节随之而来。
伏波岛，地处东南海之间，四季温暖湿润，常年温度保持在15度以上。
虽然岛上不像大陆其他地方，需待到秋季才可以收获果实，但岛上居民到了这一季后，也会举办盛大的丰收祭典，以示对天地的敬畏。
祭典上主要祈求“天地神灵”在来年能继续风调雨顺和五谷丰登。同时通过“丰收祭典”这一盛事，加强岛上居民的联系和认同感，以及促进岛上居民的关系和文化传承。
同时，用岛上人民的语言和传统文化元素，塑造出岛上先民劈薪斩棘的景象；以传统民间音乐素材与歌舞原形，礼赞岛上先民的生活壮景。
十月十日上午十点，这就是岛上丰收祭典开始的时间，庆典整整一天，直到晚上十天结束。
在这盛大的祭典中，岛上众人载歌载舞，欢乐喜庆。
这一次丰收祭典，初等学院也有安排人员上场表演，这对岛上众人来说也是一次全新的变化，也符合庆典的宗旨，提现出岛上全体成员的热情参与。
参加演出是正是从跟着杨青城学艺一季的学生中，优中选优，挑出来的十名学生。
这些学生拿着琴、箜篌、笛、萧、鼓、琵笆等乐器，到时会合奏一曲《咏神》的古曲。
此曲是杨青城从【九霄迷音欢乐曲】这本上古音波功法中附带的的神曲摘选下来的一段并加以修改后的版本，主要是降低其弹奏和修习难度，易于被众学员学习与弹奏。
在这段时间，杨青城一边跟去海城的船队联系好，到“丰收祭”结束后就拜托“海螺号”船长郑爵士，将救回来的几个小孩捎带回海城。另一边则是带着学生加紧排列这次庆典上的节目。
到十月十日这天，杨青城让赵芸带着孩子也感受一下这个东海小岛上的异俗节日，也让大家散散心。
当庆典开始的时候，首先上场的就是杨青城那帮学生，只见这十位平均只有11岁的小学生们，拿着乐器，来到镇中心广场上。
此时会场帮工上前帮忙，将他们手中的乐器放置在现场准备好的位置上。10个小学生各自走到自己的乐器后面，或坐或站，分成两列排开。
在这种庄严的场面，初次在大众面前的表演的初等学院学生们难免会有些紧张和担心。
杨青城作为老师，在这个时候也不得不上台，为这些学生领奏和指挥工作。
“咚、咚、咚、咚咚咚……”，当大鼓被用力敲响，庆典也正是开始了。
随着鼓声的停止，广场上乐曲响起。杨青城指挥着10名初等学院的学生，正用着乐器弹奏着《咏神曲》。民乐旋律混合着各种乐器的表现手法，不显花哨却带着独特而又多样化的合奏和重奏，慢慢呈现在小镇众人面前。
每一个琴声、鼓声、笛声与萧声，都似一截情绪的历程；每一段旋律与音乐，都如同一场庄严的祈祷；每一次独奏和合奏，都描绘着一副副不同的天神景象。
随着乐曲的弹奏，尤其当杨青城带着无悔萧与学生们一起合奏，声曲中不自觉的体现音波功法的特性，不知不觉中让人深入幻境。
天空好似突然有了些许变化，无中生有中出现无数的天花和霞光，如梦如幻... -->>
盛夏如火的日子慢慢褪去，金黄丰收的季节随之而来。
伏波岛，地处东南海之间，四季温暖湿润，常年温度保持在15度以上。
虽然岛上不像大陆其他地方，需待到秋季才可以收获果实，但岛上居民到了这一季后，也会举办盛大的丰收祭典，以示对天地的敬畏。
祭典上主要祈求“天地神灵”在来年能继续风调雨顺和五谷丰登。同时通过“丰收祭典”这一盛事，加强岛上居民的联系和认同感，以及促进岛上居民的关系和文化传承。
同时，用岛上人民的语言和传统文化元素，塑造出岛上先民劈薪斩棘的景象；以传统民间音乐素材与歌舞原形，礼赞岛上先民的生活壮景。
十月十日上午十点，这就是岛上丰收祭典开始的时间，庆典整整一天，直到晚上十天结束。
在这盛大的祭典中，岛上众人载歌载舞，欢乐喜庆。
这一次丰收祭典，初等学院也有安排人员上场表演，这对岛上众人来说也是一次全新的变化，也符合庆典的宗旨，提现出岛上全体成员的热情参与。
参加演出是正是从跟着杨青城学艺一季的学生中，优中选优，挑出来的十名学生。
这些学生拿着琴、箜篌、笛、萧、鼓、琵笆等乐器，到时会合奏一曲《咏神》的古曲。
此曲是杨青城从【九霄迷音欢乐曲】这本上古音波功法中附带的的神曲摘选下来的一段并加以修改后的版本，主要是降低其弹奏和修习难度，易于被众学员学习与弹奏。
在这段时间，杨青城一边跟去海城的船队联系好，到“丰收祭”结束后就拜托“海螺号”船长郑爵士，将救回来的几个小孩捎带回海城。另一边则是带着学生加紧排列这次庆典上的节目。
到十月十日这天，杨青城让赵芸带着孩子也感受一下这个东海小岛上的异俗节日，也让大家散散心。
当庆典开始的时候，首先上场的就是杨青城那帮学生，只见这十位平均只有11岁的小学生们，拿着乐器，来到镇中心广场上。
此时会场帮工上前帮忙，将他们手中的乐器放置在现场准备好的位置上。10个小学生各自走到自己的乐器后面，或坐或站，分成两列排开。
在这种庄严的场面，初次在大众面前的表演的初等学院学生们难免会有些紧张和担心。
杨青城作为老师，在这个时候也不得不上台，为这些学生领奏和指挥工作。
“咚、咚、咚、咚咚咚……”，当大鼓被用力敲响，庆典也正是开始了。
随着鼓声的停止，广场上乐曲响起。杨青城指挥着10名初等学院的学生，正用着乐器弹奏着《咏神曲》。民乐旋律混合着各种乐器的表现手法，不显花哨却带着独特而又多样化的合奏和重奏，慢慢呈现在小镇众人面前。
每一个琴声、鼓声、笛声与萧声，都似一截情绪的历程；每一段旋律与音乐，都如同一场庄严的祈祷；每一次独奏和合奏，都描绘着一副副不同的天神景象。
随着乐曲的弹奏，尤其当杨青城带着无悔萧与学生们一起合奏，声曲中不自觉的体现音波功法的特性，不知不觉中让人深入幻境。
天空好似突然有了些许变化，无中生有中出现无数的天花和霞光，如梦如幻... -->>
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