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    马老师见潘老师久久都没有翻页,于是好奇地凑过来看她到底对什么内容发生了兴趣。

    只见潘老师在认真地看着书内夹着的一张纸。

    马老师看了一下,发现好不容易有机会卖弄一下,于是道:“这好像是P2P应用中的UDP穿透的一个情况。是两台主机位于不同的NAT后面。私网A中的电脑WRS通过网关,就是左边最下面这个电脑,”他指了一下图,又道:“这个,向服务器发出UDP请求,NAT为这次会话上报的是网关的IP、私网的IP和临时分配的端口号。私网B中的电脑PYX通过网关也进行相应的UDP联结请求。两端向对方进行握手请求,并向服务器告知自己的公网IP和私网IP以及端口号。这样就可以进行UDP直连了。”

    潘老师也不知是不是在听,她的目光集中在那张纸上。

    她抬起头看看“虞千里”。

    此时万仞山正在给黎老师倒水。

    黎老师赞许道:“虞千里啊,你一个人在这过得不容易吧。还挺懂事。我去其他同学那儿家访,至少有一大半不主动倒水的,都是家长提醒才动手的。”

    万仞山嘿嘿笑道:“那可能是他们太紧张了吧。”

    潘老师冷不妨道:“虞千里,这些是你写的?”

    万仞山这才望向潘老师:“是啊。”

    没等万仞山再说下去,马老师就插话问道:“这些你都懂?”

    万仞山的目光转向这位对计算机有一定研究的男老师,道:“不太懂。瞎画的。据说某种私网,不记得是C-O-N-E,还是S-Y-M-M-E-T-R-I-C,是无法实现真正UDP透传的,但我又不知道怎么判断一个私网的类型。”他故意把一些术语用拼写的方式说出来,想让老师们的头脑会更加乱,以免在头脑清醒的时候,会想到一些其它的问题来。

    为了在心仪的人面前表现一下,也为了在班主任面前展示一下自己不是只会本职工作,同时为了避免她们为认为自己在全校教师中出了名的爱好计算机、却无法就深层次的问题和学生交流,因此马老师想了想,道:“或者,你可以用工具抓包分析一下?”

    万仞山听得出来,马老师这么问的目的何在,而且这句话已经摆出了他自认为水平比万仞山高的架子来,但万仞山并不以为意,装作不知,回答道:“我没有网络环境来试验,只能凭空想一想,所以有些东西没办法做下去。”

    马老师骑虎难下,只好硬着头皮道:“或者,我帮你在学校申请一下?”

    班主任黎老师看着潘老师抱着这本应该是非常专业的计算机书籍,已经看了出乎寻常的一个很长的时间了,心里感觉有些不对,但又想不出来,于是道:“小马,我看不用了。高中生的任务是两年后的那个六月份的考试,其它东西暂时放一放吧。”她扭过头对万仞山道:“把你的课程抓起来,这些太专业的等考完高考再说吧。”

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